第四百三十四章 聪明反被聪明误 (第2/2页)
　　
　　“嗯。”虞良感受着这些冰冷的标本，心中不禁一阵唏嘘。
　　
　　这些标本堪称平面国工艺的顶峰，这是建立在大量的杀戮之上的，用更加确切的话语来说，整个平面国高层阶级的触摸技艺都是在以同伴的鲜血锻炼出来的，而这却被当成了“文明的象征”。
　　
　　简单带着虞良触摸过标本长廊后，蕾吉尔便飞快地带着虞良来到教室之中。
　　
　　由于平面国并没有“上下”的概念，所以自然是不会有多层的教学楼，按照这样的设定来看，这个学校理应很大才对，但虞良再一次错判了这个平面国的技术。
　　
　　画牢。
　　
　　每一个教室都是一个经过特殊技术固定的画牢，如蜂巢一般排列，只需要经过一个入口大出口小的走廊，他们的身体就会随之缩小，从而钻入小巧的教室之中。
　　
　　硬要说的话，虞良觉得这走廊和小时候看过的哆啦A梦的缩小隧道有几分相像。
　　
　　总之，这种固定式画牢的技术极大地节省了学校的空间，同时也让他们的教室可以膨胀或缩小，容纳下原本无法容纳的图形。
　　
　　比如现在这样，正常的教室里只有二十个图形，而现在几乎每个图形都带着一个纸片人，所以教室有将近四十个图形，并且其中包含着大量不规则图形，但却并不显得拥挤。
　　
　　要知道，在平面国中，“拥挤”这两个字代表的含义比任何一种天灾更恐怖。
　　
　　一些图形身上的锐角在拥挤的时候将会成为夺取同伴命运的大杀器，特别是当恐慌出现以后，那么蠢笨的锐角三边形生物最容易被恐慌的氛围感染，往往会毫不犹豫地跟着同伴向一个方向猛冲，到了那个时候就是危及公共安全的大灾害。
　　
　　在这个教室，蕾吉尔再一次确认了自己的判断。
　　
　　果然，在昨天晚上的升格作业中，大部分的同学都得到了一只纸片人，少部分的图形将纸片人囚禁在了画牢之中，更少部分的图形则是按照上课时老师的指示，他们杀死了纸片人并将其制作成标本带到课堂还是那个。
　　
　　得到这个消息的虞良心中不由得为这些玩家默哀。
　　
　　某种意义上来说，有的人一出生就站在了命运的终点。
　　
　　幸好，昨天晚上他反应迅速，躲过了一劫。
　　
　　然而现在教室里的环境让他有种不安的感觉，这里聚集的玩家数量有些多，那么明白“三维世界观”的玩家自然不在少数。
　　
　　那么他刚刚才想到的革命计划岂不是不会太顺利？
　　
　　不对，甚至不是不顺利。
　　
　　“蕾吉尔，等会见到你的老师后，你先不要说关于噩梦的事情。”他看向蕾吉尔，郑重其事地嘱咐道。
　　
　　“不说吗？你不是对这个问题很好奇？”蕾吉尔有些疑惑。
　　
　　“不说。”虞良摇了摇，表示拒绝，“那仅仅是我刚刚来到这个国家的一些胡乱臆想而已，不用当真。”
　　
　　“好……好吧。”蕾吉尔并没有多想，只是答应下来。
　　
　　而此刻教室中的其他纸片人们同样有些不知所措，他们知道其他的纸片人很可能就是和自己类似的玩家，也迫切地想要找到自己组队的同伴，但这种环境中似乎不太可能。
　　
　　仅仅凭借视觉，他们根本认不出自己的同伴，想要认出来的话，恐怕得经过触摸和言语交流才能做到，而这样的行为似乎又不太妥当，至少周围的那些多边形们都比较安静，所以玩家们也只有默默等待机会。
　　
　　随着上课铃声的响起，教室内在短时间内完全安静之中，每个多边形都将随身铃放好，不让它随意发出声响，而后教室中便迎来了今天的教授。
　　
　　“今天我们教室中的图形似乎有些多啊。”八边形教授笑了笑，“大概的情况我已经从门卫那里了解到了，昨天的升格作业中，你们中的大部分图形似乎都升格出了来自极北之地的纸片人？”
　　
　　“对。”
　　
　　“没错。”
　　
　　台下的多边形们发出稀稀拉拉的应答声。
　　
　　“嗯，这的确是一个非常少见的现象。”八边形教授说道，“就算是在过去教书的几十年中，我也几乎没有见到过这样的事情。”
　　
　　他继续解释道：“我们都知道，升格是一种来源于图形的特殊变化，只要我们在画牢中使用一些低等智力的图形作为材料，按照严谨的步骤进行实验，就可以通过置换得到一些特殊的材料、物品、甚至是活体图形。”
　　
　　“在过去，升格得到‘纸片人’的情况少之又少，而这一次竟然出现了如此数量的纸片人……”说到这里，八边形教授干咳了一声，转身走到了门边，“在我来上课之前，有一些学生问了我一些问题，这些问题非常有意思，更有意思的是，几乎每个同学问我的问题都很类似。”
　　
　　虞良看向拦在门口的八边形教授，心中的不安感越加浓烈，他隐隐猜到这究竟是为什么，所以突然就有些无可奈何。
　　
　　这些进入拓荒本的玩家都不是普通玩家，他们迫切地想要用自己的智慧占据先机，结果现在聪明反被聪明误了！
　　
　　“没错，他们问我的问题不一样，但共同的导向都是一致的。”八边形教授又是咳嗽两声，声音中听不出任何的情感，“这个世界上为什么只有两个维度？为什么不能有第三个维度？既然没有第三个维度，那么2的3次方代表着什么意思？甚至还有图形提出了一个概念，那就是正方体，这是一个由六个正方形组成的三维图形，他高于我们所有图形。”
　　
　　突然间，八边形教授大吼一声，用力地拍向墙壁，绝对的学术权威让他拥有足够的底气发出质问：
　　
　　“什么叫作第三个维度！？”
　　
　　“你们究竟懂些什么？”
　　
　　“居然想要以此迷惑平面国第二高级学院的学生，究竟是何居心？”
　　
　　“维度代表着方向，代表着可以衡量。它意味着有长有短，有多有少……”
　　
　　“既然你们说第三个维度存在，那好啊。”
　　
　　“现在——”
　　
　　“量给我看！”
　　
　　“如果做不到的话，那我就要问问了……”
　　
　　“你们这些纸片人来到这里的目的究竟是什么？！”
　　
　　说完这番话，八边形教授又是冷笑一下：“我已经联系了帝国特殊保卫部门，如果你们不能解释清楚的话，恐怕就要和保卫部的图形解释解释了。”(本章完)